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浙江嘉善:智慧教育助力优质平衡

“基于教学改造、融合信息手艺的新型教与学模式实验区”系列报道之一

宣布时间:2021-04-14 作者:本报记者 蒋亦丰 泉源:中国教育报

 “基于教学改造、融合信息手艺的新型教与学模式实验区”系列报道之一

编者按

    2020年,教育部遴选确立了“基于教学改造、融合信息手艺的新型教与学模式”实验区,旨在推进教育教学改造,提高基础教育质量,加速推进基础教育现代化。克日,本报记者深入其中几个实验区,报道实验区的特色“教与学”之旅。敬请关注。
     提及浙江嘉善,几张教育手刺令人印象深刻:较早通过国家义务教育基本平衡验收,探索城乡教育生长一体化,肩负义务教育学校西席流动国家级试点……优质、平衡、创新,融入了嘉善教育生长的主脉。

2019年,嘉善被列入长三角生态绿色一体化生长树模区。身处改造的前沿地带,教育事业若何从平衡走向更平衡,从优质走向更优质,嘉善正在寻找新一轮生长的跳板。

智慧教育,浮出水面。

 修建全域数字空间

浙江师范大学隶属嘉善实验学校,一所新建的城区九年一向制学校,智慧教育相关项目的投入已逾万万。

来到智慧操场,学生可以在起跑线上举行人脸打卡,完成一公里的跑步后,装备会自动纪录学生的运动数据。“学校提倡每位学生天天跑一公里,传统的治理手段难以有用量化,但智能装备做到了。”校党总支书记陈刚说。

在教育教学层面,“智慧”的空间也被打开:课堂里装有摄像头,能够考察西席的教育教学行为和学生的课堂回响,学生的精彩谈话可以用特写的方式举行抓取,天生的数据为西席的教学方式改善提供了要害信息。政教处在智能平台上设置学生审核模块,西席通过移动装备,随时对学生的德育显示打分,一悔改去期末给个“印象分”的粗放式评价。

另有食堂、门禁、窗帘、空调等,这些装备都在时时抓取数据,并最终汇聚到学校的物联网管控中央。中央对所有物联网装备举行全方位可视化管控,行使与学校课表联动、预约联动的方式实现系统自动化、场景化运转。好比智能开启课堂教学主机,设定光线环境自动调整灯光等。思量到师生隐私,学校还架设了专门的服务器,阻止中央的数据外泄。

在陈刚看来,学校的智慧教育还在生耐久,但小荷已露尖角。“一些青年西席的教育教学质量正在赶超老的主干西席,智慧教育的加持施展了要害作用。”

浙江师范大学隶属嘉善实验学校是嘉善智慧校园的“样板间”,根据现在的设计,嘉善往后新建的中小学校都要参照该校的“智慧尺度”,老的学校也要逐步加以刷新。仅2021年,嘉善县就设计投入6500多万,打造10个试点学校。

嘉善县教育局副局长钟华以为,深入推进教育优质平衡,必须打破差异地域的限制和差异,通过数字化手艺相互链接和共享。这一思绪,缘起于嘉善2015年最先探索的“空中课堂”。

“空中课堂”由嘉善县教育研究培训中央举行,目的是为全县义务教育阶段学生在寒暑假提供优质的拓展性学习资源。各学科县级以上主干西席主讲,录播时长15分钟,有时也放置在线直播授课,学生自主点播学习。

栖居在互联网上的课堂,打破了学校之间的界线,农村孩子听到了城里名师的授课,城里孩子也能感受墟落“田歌”的美妙。仅5年时间,空中课堂收录了1600多堂优质课,注册学生5万多人,累计点播160多万次。

“空中课堂在学习端提供了海量资源,在教学端磨练了西席的教学能力。学生的点播量、点赞数、互动率,为课堂评价提供了新参考。这就是数字化带来的优势。”中央主任吴新民说。

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智慧校园、空中课堂打开了嘉善教育的数字空间。根据该县的“蹊径图”,所有的数字最终会在一个类似“智慧大脑”的平台上举行剖析和处置,为每个师生精准“画像”,天生更多优质的教育教学资源。

数字教学深度融合

嘉善县对各中小学接纳增量式评价。最近两年,连任全县排名第一的,竟是一所外来务工职员子女为主的农村学校。

里泽中央学校,92%以上的学生为外来务工职员子女。已往,学校教育教学质量常年垫底,有条件的家庭纷纷把孩子送去城里。校长汪发灯上任后,决议改变传统的教学形式,走一条教学与数字深度融合的新路子。

好比,作业是外来务工职员子女学习中最为突出的问题。学校摒弃了题海战术,将一样平常作业录入到一个“作业系统”中,打印出“纠错卡”。学生会将做错的问题的识在“纠错卡”上,全班的“纠错卡”通过专用装备扫描后,当天作业的剖析讲述就出来了。

讲述将每道问题的准确率从高到低用绿、蓝、黄、红来标注。绿色示意多数学生已掌握,西席可以不讲。蓝色和黄色是重点解说部门,西席必须讲深讲透、闻一知十。红色则代表大多数学生不会,这就需要进一步反思:问题是不是超纲了?西席是否存在教学短板?此时,年级学科组就会介入。

这套数字化作业剖析流程,阻止了机械式的作业演习,找到了学生的最近生长区。学生作业的完成率、准确率最先稳步提升,而逐日的作业时间却是不升反降。现在,里泽中央学校的“作业系统”不仅会剖析作业,还能从题库中智能化识别“最适合”学生的问题举行点对点推送。

尝到甜头后,数字与教学在其他领域也加速了融合。学校在部门课堂里装配了“互联网黑板”,西席的“板书”以数字的形态被全程纪录,便于课后反思和学科组讨论。“这些投入都不大,但对农村学校教学质量的提升是实着实在的。”汪发灯说。

里泽中央学校的教学探索是嘉善课改的一个缩影。该县聚焦课堂和作业两大板块,开展了基于信息手艺支持下的“学为中央”教学范式和基于“云作业”平台的作业治理两个方面的探索。好比,初中数学由县教研员牵头,组织试点学校剖析知识学习、问题质疑、思索提升、当堂训练等教学环节的“数据节点”,通过电子白板的交互特征在课堂上举行出现和互动,创设活跃有趣的课堂情境,提高学生解决问题的能力。

此外,嘉善还实行了基于信息手艺融合育人的创新行动,结构智能实验室、创客空间,引进“比特”实验室项目,深入探索夹杂式教学、STEAM教育和创客教育等教学新方式,支持学生开展多种学习体验流动。现在,已划分培育县域夹杂式教学、STEAM教育和创客教育实验学校3所、10所和6所,笼罩县域近1万名学生。

突破数字地域界限

嘉善现有西席3980人,学生8.3万,域内缺少优质的高等教育资源。在探索智慧教育的历程中,嘉善亟待突破两个天花板:手艺和基数。手艺是若何将智慧教育变得加倍智慧。基数是若何给智慧教育“喂养”更多的数据。

2019年,嘉善县与浙江清华长三角研究院人工智能教育研究中央睁开互助,在全县遴选11个试点学校,培育一批在信息手艺有专长的西席和学生。研究中央的专家就算法学、程序设计等人工智能前沿手艺开展教学,试点学校的西席单独培育,试点学校的学生每周通过拓展性课程举行学习。

“现在,习惯于低头看课本的先生有了更坦荡的教育视野。学校的科技节上,越来越多的学生询问编程知识,这在已往是从没有过的。”嘉善四中西席陈剑峰说。

基数的问题又该怎样解决?除了从县域内获取数据,嘉善县还向“课博会”借智借力。

“课博会”是嘉善县与浙江省师干训中央、浙江省中小学名师名校长事情站配合打造的一项教育展示品牌流动,自2013年最先每年举行一次,从第5届最先,课博会的主题从传统教学改为“基于信息手艺的课堂变化”。

嘉善县小学西席吴叶最大的感想是,以前加入赛课,只能在学校内部举行整体备课。现在,她在磨课阶段就借力互联网,通过在线平台,举行跨区域团结直播教研。课后,通过线上 *** ,网络各级西席给出的建议,信息的基数做大了。

到了展示阶段,各地西席将信息手艺运用得淋漓尽致。平板教学、投屏展示、全息影像……课堂在网上同步直播,最多的一节课有2万多人在线旁观。

“课博会”通常分12至14个专场,所有展示竣事后,嘉善县会网络所有的数据加以整理。“借课博会平台,吸收其他区域教育教学数字资源,为嘉善的教育教学改造找到他山之石。”钟华说。

《中国教育报》2021年04月14日第4版 

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